Hacele clic a tus derechos digitales
Sugerencias para el aula, sobre el Episodio 3 del pódcast ESI con voz.
Creado: 14 septiembre, 2026 | Actualizado: 21 de octubre, 2026
Autoría:
ESI con voz consta de nueve episodios que exploran, de manera dinámica, temas fundamentales como las corporalidades, los vínculos sexoafectivos y la ciudadanía digital entre otras inquietudes y vivencias propias de la adolescencia.
Esta guía está pensada para acompañar el trabajo en el aula a partir de la escucha del Episodio 3 “Hacele clic a tus derechos digitales”.
En una primera parte se incluye la transcripción completa del episodio y, junto a cada fragmento, preguntas orientadoras para conversar con las y los estudiantes. La propuesta es que el episodio pueda escucharse de manera pausada, deteniendo la reproducción cuando se considere necesario para intercambiar ideas, recuperar experiencias y profundizar en los temas que van apareciendo.
En una segunda parte se ofrece un repertorio de posibles actividades para enriquecer el trabajo en el aula. No se trata de una secuencia que deba realizarse completa ni en un único encuentro: cada docente podrá seleccionar aquellas propuestas que mejor se adapten a las características del grupo, a los tiempos disponibles y a los objetivos que desee priorizar. La intención es brindar diversas alternativas para enriquecer la reflexión y el abordaje de los contenidos desarrollados en cada episodio.
Transcripción del episodio para promover la reflexión
La transcripción de este episodio del pódcast está disponible para descargar en el apartado de Materiales complementarios.
Narradora
¿Sabías que hablar de ciudadanía no solo aplica a la vida real sino también a internet? Cuando publicás, comentás, o compartís algo en redes, ¿pensás en cómo puede afectar a otras personas?
Hoy vamos a hablar de ciudadanía digital. Un tema que nos invita a reflexionar sobre cómo usamos internet y cómo podemos hacerlo de manera responsable, respetuosa y segura.
Preguntas para conversar
- ¿Cuál es el tema principal del episodio?
- ¿Qué situaciones de internet plantea la narradora?
- ¿Qué significa ejercer una ciudadanía digital responsable?
- ¿Por qué nuestras acciones en internet pueden afectar a otras personas?
Testimonio 1
Vengo a contar una situación que me pasó, en una de las redes sociales. Opinaron sobre los cuerpos. Era una charla, venía bien y después digamos que se convirtió como diciendo mal, maldad, diciendo maldades, y opinaron del cuerpo mío. No me lo tomé mal, sino que no me importó. Pero a cualquiera le puede pasar que se burlen de su cuerpo y se lo tome mal, y esa persona pase por situaciones, deje de comer, coma demasiado o no coma, entonces no tienen por qué opinar del cuerpo de otra persona si no saben cómo se va a sentir y menos si a vos no te gusta lo que opinen de tu cuerpo.
Preguntas para conversar
- ¿Qué situación vivió esta persona en las redes sociales?
- ¿Qué consecuencias pueden tener los comentarios sobre el cuerpo en internet?
- ¿Por qué es importante pensar antes de publicar o comentar?
Testimonio 2
Hay que tener cuidado con lo que publicamos, porque en la red nada se borra.
Preguntas para conversar
- ¿Qué advertencia hace este testimonio?
¿Por qué una publicación puede permanecer en internet aunque se elimine? - ¿Alguna vez borraste algo que habías publicado?
Testimonio 3
Hay fotos también que nosotros, por ejemplo, le compartimos a una persona. Ya sea amigo, pareja, familiar, cualquier cosa. Si nosotros se la pasamos a él solo es por un tema de privacidad, de que confiamos en esa persona, confiamos en que no va a subir esa foto. Pero ya cuando esa foto se sube no se puede borrar, esa foto ya queda, foto, video, lo que sea, ya queda en el internet.
Preguntas para conversar
- ¿Qué responsabilidad implica compartir fotos o videos de otras personas?
¿Por qué el consentimiento también es importante en el mundo digital?
¿Qué riesgos puede tener difundir un contenido privado? - Si fueras la persona que compartió la foto sin permiso y te enteraras del daño que causó, ¿qué le dirías a la persona afectada? ¿Qué harías distinto la próxima vez?
Testimonio 4
No nos define lo que tenemos ni lo que somos, lo que nos define es la huella que dejamos en la vida.
Preguntas para conversar
- ¿Qué significado tiene la expresión "la huella que dejamos"?
- ¿Cómo se relaciona esta idea con la ciudadanía digital?
- ¿Qué encontraría alguien si buscara tu nombre en Internet?
Testimonio 5
Bueno también todos tenemos derecho a opinar, subir fotos, a decir lo que pensamos en las redes sociales, sin que la gente critique. Ya que todos tenemos diferentes puntos de vista, diferentes opiniones o no a todos nos gustan los mismos tipos de fotos. Lo que yo pienso es que cada uno tiene que subir lo que le gusta sin ser atacado por los demás.
Preguntas para conversar
- ¿Qué derechos menciona este testimonio?
- ¿Por qué todas las personas deberían poder expresarse sin ser agredidas?
- ¿Qué diferencia existe entre opinar y atacar?
- ¿Las redes sociales ayudan o dificultan mantener amistades a distancia? ¿Por qué?
Narradora
Estas anécdotas nos muestran que nuestras acciones en Internet tienen consecuencias y que también podemos usar las redes para construir un espacio más respetuoso, seguro y positivo para todas las personas.
La ciudadanía digital es la capacidad de usar internet y las herramientas digitales de manera responsable y segura. Esto implica cuidar nuestra privacidad, respetarte a vos y a los demás, proteger nuestros datos y tomar decisiones informadas. También incluye saber cómo actuar frente a situaciones como el ciberacoso, o la desinformación y ser conscientes de que nuestras acciones en línea dejan una huella que pueden impactar nuestra vida y la de otras personas. Para construir una experiencia en línea más segura y positiva es necesario conocer nuestros derechos y hacerlos valer, por ejemplo, al descargar una app, crear una cuenta o navegar en un sitio, es clave revisar los términos y condiciones para saber en qué estamos participando y si estamos de acuerdo. Por supuesto, nuestros derechos van de la mano de nuestras responsabilidades. Así como podemos exigir que se cumplan nuestras garantías en la web, también debemos respetar normas y acuerdos.
Entonces, uno de los puntos más importantes para pensar la ciudadanía digital, es comprender que nuestras actitudes en línea hablan de quiénes somos. Si en la escuela o en el club no hacemos comentarios hirientes sobre los aspectos de alguien, en redes sociales tampoco debemos publicar burlas o críticas sobre la apariencia de otra persona. Si en el grupo de amigas no compartimos información personal de alguien sin su permiso, en Internet tampoco debemos reenviar mensajes privados o fotos sin autorización. Cuidando estas acciones vamos armando la convivencia social y también digital, por más que la ausencia física de la otra persona sea algo propio de Internet, es importante comprender que las consecuencias que tienen nuestros actos en el mundo virtual es tan real como el de la presencia física. No compartan su info, hagan cuenta en las redes siempre que sean privadas. Averigüen para que no se filtre su información.
Preguntas para conversar
- ¿Qué responsabilidades y derechos menciona este fragmento?
- ¿Por qué la ciudadanía digital implica tanto derechos como responsabilidades?
- ¿Qué ejemplos propone la narradora para pensar nuestras acciones en Internet?
Testimonio 6
Subamos una historia, salgamos bien o mal, la gente no tiene por qué opinar sobre si saliste bien, si tenés un grano, si saliste esto, si tenés lo otro.
No tiene por qué opinar sobre tu cuerpo, sabiendo que capaz a vos te criticaron o te hicieron algo y vos lo hacés. Somos sujetos de derecho, en Internet tenemos derecho como por ejemplo de decidir y aceptarnos. Yo creo que todos merecemos respeto, respecto a lo que subimos, a lo que opinamos, a lo que decimos.
Preguntas para conversar
- ¿Qué idea transmite este testimonio?
- ¿Por qué el respeto también debe estar presente en las redes sociales?
Testimonio 7
La huella digital es la identidad que tenemos en las redes sociales. Todo lo que buscamos, publicamos, linkeamos, etc.
Toda interacción que tenemos en las redes queda almacenada en una base de datos en la nube, que no se puede borrar, aunque lo borremos del perfil, historia, etc.
Preguntas para conversar
- ¿Qué es la huella digital?
- ¿Por qué es importante pensar antes de publicar?
Pensá en todo lo que publicaste este año. En una escala donde 1 es “no me generaría ningún problema que mi familia o una futura persona empleadora lo vea” y 10 es “me generaría un problema serio que lo vieran”, ¿en qué número te ubicarías? ¿Qué es lo que hace que el número suba o baje?
Testimonio 8
También es importante que tengamos que proteger nuestros datos, por ejemplo, tengamos cuidado a quien le damos nuestros datos, por ejemplo, nombre, apellido, dirección, a qué escuela vas; nunca se sabe que pueda llegar a pasar. Capaz lo utiliza para situaciones como acoso, o secuestro, entonces tenemos que entender y darnos cuenta antes de pasar nuestros datos, a quién se lo estamos pasando, porque nunca se sabe que pueden llegar a hacer con nuestros datos.
Preguntas para conversar
- ¿Qué datos personales menciona este testimonio?
- ¿Por qué debemos cuidar esa información?
- ¿Qué riesgos pueden existir al compartirla?
Testimonio 9
Que tenés que tener cuidado en lo que subís, en lo que ves, en lo que das like y con las personas que te hablás.
En los juegos que bajamos o aplicaciones, o distintas redes.
Cada vez que tenemos que bajar una aplicación y tenemos que entrar, tenemos que tener en cuenta que nos piden datos. Te pide que si aceptás o cancelás dar tus datos. Eso también hay que tenerlo en cuenta.
Preguntas para conversar
- ¿Qué aspectos debemos tener en cuenta antes de descargar una aplicación?
- ¿Por qué es importante leer qué permisos solicita?
Narradora
Para construir una experiencia en línea más segura y positiva, es necesario conocer nuestros derechos y hacerlos valer.
Existen muchas ideas erróneas sobre cómo proteger nuestra privacidad, cómo nos relacionamos en línea y qué es seguro o no en Internet.
Dicen que no es necesario leer los términos y condiciones de las app o de redes sociales. Pero leerlos te ayuda a tomar decisiones informadas y a proteger tu privacidad.
Dicen que si no tenés nada que ocultar no importa que vean tus datos. Pero tus datos personales pueden ser usados en tu contra incluso si crees que no son importantes.
Dicen que los memes y los chistes en línea no hacen daño a nadie, pero… Pueden herir, ofender, o difamar a otras personas. El humor no justifica faltar el respeto o dañar a alguien.
Dicen que las noticias falsas son fáciles de identificar y que nunca las compartirías, pero la desinformación puede ser muy engañosa y cualquiera puede caer en ella. Verificar la información antes de compartirla es clave para evitar difundir mentiras.
Dicen que las personas adultas no entienden tanto de vínculos en las redes, así que mejor no hablar con ellas. Pero aunque no sean expertas están para escucharte, apoyarte y ayudarte a resolver situaciones difíciles.
Preguntas para conversar
- ¿Qué creencias erróneas se presentan en este fragmento?
- ¿Qué argumentos ofrece el episodio para cuestionarlas?
- ¿Por qué es importante verificar la información antes de compartirla?
Si tuvieran que armar una lista de tres reglas para que las redes sociales del curso sean un espacio más igualitario entre varones y mujeres, ¿cuáles pondrían?
¿Por qué algunas personas reciben más comentarios discriminatorios o agresiones en redes que otras, por ejemplo, por su identidad de género, orientación sexual o apariencia?
Narradora
Compartimos algunas ideas que te pueden ayudar a tener una mejor experiencia en la web.
Mantené una actitud crítica con la información que consumís y compartís.
Verificá las fuentes antes de compartir noticias o datos. La desinformación se propaga rápido y puede afectar a muchas personas.
Aprovechá las herramientas digitales de forma positiva, usá Internet para aprender, crear y expresarte, evitando contenidos que fomenten el odio o la violencia.
Informate sobre tus derechos en Internet, recordá que siempre tenés derecho a la privacidad, a la seguridad, y a la protección de tus datos personales.
Respetá en línea como lo harías en persona. No compartas información privada sin permiso, y evitá comentarios hirientes, discriminatorios u ofensivos.
Apoyá a quienes sufren violencia digital. Si alguien está pasando por una situación difícil en Internet, ofrecele tu apoyo y ayudalo a buscar ayuda.
Si algo en Internet te hace sentir incomodidad y preocupación, o simplemente necesitás hablar, recordá que podes encontrar apoyo y orientación.
Podes llamar al 102, que es un servicio gratuito y confidencial que te orienta ante casos de riesgo o situaciones que afecten tus derechos.
Llamar al 144, línea de atención contención y asesoramiento, a personas en situación de violencia de género.
Llamar al 0 800 222 5462, que brinda atención a personas que requieran asistencia y/o derivación en salud mental. Es gratuita y funciona de lunes a viernes de 8 a 24 horas, y los fines de semana de 10 a 22 horas.
También los centros de salud o consultorios amigables para adolescentes pueden escuchar y orientar. Lo mismo sucede con profesionales de confianza como psicólogos y docentes que pueden acompañarte en este proceso.
Llegamos al final de este episodio, pero antes de despedirnos te invitamos a pensar:
¿Qué cambios podrías hacer en tu forma de usar las redes sociales para mejorar el ejercicio de las personas en la web?
Preguntas para conversar
- ¿Qué recomendaciones recupera el cierre del episodio?
- ¿Qué acciones concretas pueden ayudarnos a ejercer una ciudadanía digital responsable?
- ¿Con qué idea del episodio te quedás?
¿Se les ocurre alguna situación en internet donde algo que parece un problema en realidad no lo sea? ¿Qué es lo que cambia el sentido de la situación?
Actividades para trabajar en clase
Pensar qué significa ser ciudadanas y ciudadanos digitales
- Escribir, antes de escuchar el episodio, tres palabras o una frase breve que asocien con la expresión ciudadanía digital.
- Conversar, en pequeños grupos, qué significa convivir con otras personas en los entornos digitales y qué actitudes ayudan a que todas y todos puedan participar con respeto. Compartir ejemplos de situaciones cotidianas que hayan observado o vivido.
- Recuperar las tarjetas del inicio y conversar si cambiarían, agregarían o quitarían alguna idea. Construir, entre todas y todos, una definición de ciudadanía digital que reúna las reflexiones surgidas durante la escucha.
Reflexionar sobre cómo es la comunicación en internet
- Leer distintos comentarios ficticios publicados en redes sociales y conversar cuáles favorecen el diálogo y cuáles pueden lastimar, discriminar o generar violencia. Reflexionar sobre cómo una misma opinión puede expresarse de maneras diferentes.
- Imaginar respuestas para una publicación con la que no estén de acuerdo, procurando expresar el desacuerdo sin descalificar ni agredir. Compartir las producciones y conversar cuáles ayudan a sostener intercambios respetuosos.
- Elaborar, entre todas y todos, algunas recomendaciones para que la comunicación en Internet sea de manera responsable, cuidando las propias palabras y reconociendo que detrás de cada pantalla hay una persona.
Reflexionar sobre el humor en los entornos digitales
- Observar, en pequeños grupos, distintos memes ficticios: algunos humorísticos y otros que utilicen la imagen de una persona sin su autorización o que hagan referencia a su cuerpo, identidad de género, orientación sexual u otras características personales.
- Analizar cada meme y conversar si se trata de una expresión de humor, si puede resultar ofensivo o discriminatorio, si depende del contexto y si consideran que debería dejar de circular. Fundamentar las decisiones.
- Reflexionar sobre si el hecho de que un contenido provoque risa significa que no pueda producir daño y conversar sobre los límites del humor cuando afecta la intimidad, la dignidad o los derechos de otras personas.
- Revisar, a partir de lo trabajado en el episodio, la falsa creencia de que los memes y los chistes que circulan en Internet no tienen consecuencias.
Cuidar la privacidad y los datos personales
- Conversar sobre la información personal que se comparte habitualmente en Internet y reflexionar sobre qué datos conviene proteger para cuidar la propia privacidad y la de otras personas.
- Observar una aplicación que utilicen con frecuencia e identificar qué datos solicita y qué permisos requiere. Conversar para qué podrían utilizarse y cuáles consideran necesario revisar.
- Construir, entre todas y todos, acuerdos para cuidar la información personal en Internet y diseñar una infografía con recomendaciones que ayuden a tomar decisiones más seguras sobre el uso de contraseñas, permisos, fotografías, ubicación y otros datos personales.
Pensar antes de compartir
- Leer una publicación ficticia y detenerse antes de que alguien decida compartirla. Por ejemplo: “Mirá cómo salió Juan en esta foto 😂😂” o “Les paso la captura”.
- Decidir, en pequeños grupos, qué harían frente a esa situación entre distintas posibilidades: compartir, preguntar, borrar, hablar en privado o esperar antes de decidir. Explicar los motivos de la elección.
- Incorporar nueva información sobre la situación, por ejemplo, que la foto había sido enviada de manera privada, que la persona no sabe que fue capturada o que el comentario hace referencia a su cuerpo. Revisar la decisión inicial a partir de estos nuevos datos.
- Reflexionar sobre qué información puede cambiar nuestras decisiones antes de publicar o compartir un contenido y por qué respetar la privacidad y el consentimiento de otras personas también forma parte del cuidado en los entornos digitales.
Pensar los derechos y las desigualdades en los entornos digitales
- Conversar sobre los derechos que se tienen al participar en los entornos digitales y las responsabilidades que acompañan esos derechos. Completar la frase “En Internet también tengo derecho a...” y compartir, quienes lo deseen, sus respuestas.
- Recuperar lo trabajado en el Testimonio 3 del episodio y conversar sobre situaciones en las que se comparten imágenes íntimas sin consentimiento, se realizan comentarios sobre el cuerpo o se controla el celular de una pareja.
- Reflexionar sobre cómo estas situaciones pueden afectar de manera diferente a varones y a mujeres y por qué la difusión de imágenes íntimas sin consentimiento suele tener consecuencias especialmente estigmatizantes para las mujeres.
- Identificar formas de acompañar a una compañera o un compañero que atraviesa una situación de este tipo y conversar sobre la importancia de pedir ayuda a personas adultas de confianza cuando una situación genera preocupación, incomodidad o vulnera derechos.
Imaginar la ciudadanía digital del futuro
- Imaginar, en pequeños grupos, que en el año 2030 apareció un nuevo problema relacionado con el uso de las tecnologías. Puede estar vinculado con la inteligencia artificial, los avatares, los deepfakes, el reconocimiento facial, los filtros corporales u otras tecnologías que conozcan o imaginen.
- Elaborar un audio breve que presente un problema, un derecho que podría estar involucrado y una pregunta que invite a reflexionar sobre esa situación.
- Compartir las producciones y conversar sobre los nuevos desafíos que pueden surgir a medida que cambian las tecnologías.
- Reflexionar, entre todas y todos, sobre por qué la ciudadanía digital no se reduce a un conjunto de reglas fijas, sino que implica pensar y ejercer derechos frente a situaciones y tecnologías que se transforman.
Si alguna de estas actividades permite identificar que una o un estudiante está atravesando una situación incómoda o inadecuada en entornos digitales, es importante ofrecer un espacio de escucha individual y, de ser necesario, articular con el equipo de orientación escolar.
Sobre el Episodio 3 se puede trabajar también con la Guía para orientar y acompañar la escucha en familia.