…un barco en la creciente

es nuestra casa

la mañana quieta cerca de los nidos

y la luz que estalla la risa de los pájaros

el carpintero real

la flor del ceibo

la flor de la boca.

Las islas hunden su fuego en el sol

todas las siestas son del río

canoas que ondulan brazada a brazada la corriente

chatas madereras,

motores que se replican a distancia…

                                                                                (Negri, Marisa, Niños Santos, 2025)

La Semana de la Educación Bonaerense Isleña forma parte del Calendario de Actividades Docentes de la DGCyE, por considerarse una oportunidad clave para visibilizar y poner en valor el trabajo cotidiano de estudiantes, docentes y comunidades educativas en el vasto territorio de islas, arroyos y humedales de la Provincia.

La misma se enmarca en el Día del Poblador Isleño, que se celebra cada 31 de octubre, acompañando esta efeméride con diversas propuestas pedagógicas e institucionales que las escuelas del ámbito vienen desarrollando históricamente, reafirmando su pertenencia y aporte a la educación pública provincial. Concebidas desde el enfoque intercultural y la centralidad de la escuela como nodo socioeducativo territorial, estas líneas de trabajo revalorizan la soberanía de la palabra, la participación colectiva y el protagonismo de las comunidades. Se proponen experiencias pedagógicas abiertas, situadas y flexibles, orientadas a enriquecer las trayectorias educativas en diálogo con los conocimientos y las prácticas propias del entorno local. 

Las escuelas son parte sustancial de este entramado, ya que dan cuenta de la decisión del Estado provincial de llegar a cada territorio y paraje, independientemente de la distancia geográfica y de la cantidad de habitantes. Se hace escuela bonaerense para uno, dos, cinco o cien estudiantes, tejiendo lazos profundos con estas comunidades, superando los obstáculos y garantizando así la continuidad de cada trayectoria educativa.

JIRIMM 10, Primaria 27 y Secundaria 7 de Isla Los Laureles, distrito Baradero, en la 12^a Región educativa. Fuente: Archivo DGCyE.

Traslado a la Escuela Primaria 27 de Isla Los Laureles, Baradero, provincia de Buenos Aires. Fuente: Archivo DGCyE . 

Interculturalidad y saberes locales

Las escuelas son espacios donde convergen y dialogan saberes ancestrales, tradiciones orales, lenguas, artes, costumbres, oficios y conocimientos escolares; sin embargo, no siempre se los valida y legitima de la misma manera. 

La valoración pedagógica de esta trama cultural diversa constituye un pilar del derecho a una educación intercultural que promueva que los diseños y propuestas curriculares dialoguen en clave comunitaria con las identidades de la región. Propiciar estos encuentros es afirmar el derecho a la educación.

Feria de saberes isleños

Organizar una muestra interactiva donde la comunidad comparta saberes y prácticas productivas: ambientales, lenguas, narrativas locales, botánica, medicina natural, artes, pesca, oficios, gastronomía local, juegos tradicionales, expresiones musicales o literarias, que den cuenta de la diversidad cultural y lingüística en las islas. 

Bitácoras de trayectos: el viaje como experiencia educativa

Prácticas docentes y experiencias del territorio

En el ámbito isleño, los desplazamientos diarios hacia los servicios educativos no son meros traslados geográficos, sino vivencias profundas cargadas de sentidos, aprendizajes y vínculos. Al registrarlos de forma escrita, visual, sonora y sensorial se pone en valor la experiencia del habitar y del arraigo como parte de la educación.

Posible propuesta

Construir bitácoras de viaje individuales o colectivas (narrativas, fotográficas, ilustradas, sonoras, sensoriales a partir de la incorporación de elementos del entorno) que documenten: los recorridos por ríos, arroyos y canales para llegar a la escuela, las particularidades del recorrido en las diferentes estaciones del año, las relaciones con la naturaleza y con el territorio habitado y transitado, así como los vínculos que se tejen en el trayecto hacia la escuela.

Historias que habitan en la escuela y el diálogo con la comunidad

Participación comunitaria

La comunidad es un actor clave y dinámico en el acto educativo. La escuela, como centro social, puede tejer lazos con actores locales para construir propuestas que atiendan las necesidades territoriales.

Posible propuesta

Narrar o plasmar artísticamente qué festividades populares, encuentros comunitarios y actividades extracurriculares tienen lugar en la escuela y la hacen única en su comunidad. Puede identificarse qué demandas, saberes e historias de vida de los actores locales están presentes en esas instancias y cómo la escuela se constituye en un nodo comunitario en cada una de ellas.

Festival de la palabra viva

Democracia y expresión

El ejercicio de la palabra es un derecho fundamental. Promover la circulación de voces de estudiantes, docentes, familias, vecinas y vecinos mediante variados géneros, lenguajes, registros y soportes expresivos enriquece la vida democrática escolar. Esta propuesta busca visibilizar las sensibilidades y habilitar la expresión de las infancias, juventudes y personas adultas así como revalorizar la diversidad cultural del territorio.

Posible propuesta

Organizar encuentros y talleres donde circulen libremente distintas formas de la palabra oral y escrita, que permitan atender a la diversidad lingüística presente en el Delta Bonaerense. En ellos se pueden incluir lecturas, canciones, cartas, relatos, coplas, declamaciones, entre otras opciones.