La enseñanza del cálculo mental se considera relevante por dos razones. Por un lado, porque se trata de un contenido que se encuentra fuertemente vinculado a dos ejes centrales del área, el sistema de numeración y las operaciones; y por otro, porque su tratamiento se extiende en el transcurso de toda la escolaridad primaria. Estas condiciones resultan favorables para pensar en la continuidad y la progresión de las propuestas de enseñanza.

Este material incorpora propuestas que no se reducen a aprender más sobre los números y las operaciones, sino que apuntan a brindar múltiples oportunidades de desplegar prácticas matemáticas: resolver problemas, comparar estrategias, argumentar, debatir, identificar y analizar errores, determinar la validez de procedimientos propios o ajenos, establecer relaciones entre distintos procedimientos, entre otras.

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