Con esta efeméride se recuerda al creador de la bandera nacional Manuel Joaquín del Corazón de Jesús Belgrano, quien pasó a la inmortalidad el 20 de junio de 1820 en Buenos Aires. Es importante destacar que Manuel Belgrano era un abogado, periodista e intelectual que impulsó los ideales del proceso revolucionario e independentista en el Río de la Plata. Por ello, no dudó en asumir como General del Ejército del Norte dedicándose a consolidar la causa patriótica y revolucionaria en el plano militar y político. 

El 27 de febrero de 1812, Manuel Belgrano enarboló en la ciudad de Rosario, a orillas del río Paraná, la bandera que luego sería adoptada como emblema representativo de la sociedad argentina, en base a las escarapelas del mismo color que utilizaban sus soldados. De esta forma, Belgrano unificó la diversidad de símbolos que eran utilizados por las tropas revolucionarias, con el objetivo de establecer una rápida identificación en el campo de batalla e infundir respeto en los lugares transitados. En aquel momento, Belgrano escribió al Segundo Triunvirato: “Siendo preciso enarbolar bandera, y no teniéndola, la mandé a hacer blanca y celeste, conforme a los colores de la escarapela nacional”.

“El General Belgrano enarbolando la bandera ideada por él en 1812”, óleo sobre tela de Tomás del Villar (1947). Imagen tomada de Wikimedia Commons. 

Esta decisión hizo que, al día de hoy, cada aniversario de su fallecimiento se recuerde a Belgrano como el creador de la bandera nacional. Ahora bien, sus contribuciones al naciente proyecto de conformación de nuestra nación fueron muchas y en diversos ámbitos. Belgrano fue uno de los primeros patriotas en proyectar una política económica de impulso a la industria local, fue fundador del periodismo rioplatense, promotor de la educación popular y la justicia social, entre otras cosas. 

Sus numerosas publicaciones -cartas oficiales y personales, sus memorias e incluso su autobiografía- son una fuente fundamental para conocer las ideas de este hombre de la patria y reflexionar en torno a su vigencia en la actualidad. Se trata de un ejercicio reflexivo que vale la pena retomar con las y los estudiantes de las escuelas secundarias bonaerenses para darle continuidad a la construcción de nuestro país como un proyecto político nacional, pluralista, justo y soberano.  

A continuación, se pone a disposición de las y los docentes una propuesta pedagógico-didáctica para abordar la efeméride del 20 de junio en la cual se recuperan algunas ideas de Manuel Belgrano, a más de 200 años de su muerte, como un legado fundamental para revisitar, pensar el presente y la sociedad actual. 

Actividades

Las actividades propuestas tienen como objetivo reconocer en Manuel Belgrano a un hombre de ideas de vanguardia para su época. Entre diversos temas, que implicaban la necesaria igualdad social y jurídica entre hombres y mujeres, él se ocupó de la importancia de la educación para las mujeres, la libertad de expresión y de prensa, el valor de desarrollar una industria local y promover el comercio exterior, generar soberanía e independencia económica respecto de los países con mayor desarrollo y el cuidado del ambiente.

1. Para iniciar con la propuesta, las y los docentes pueden explicar brevemente los hechos que la efeméride convoca a conmemorar y mencionar su importancia y significado histórico y en la actualidad. 

A continuación, se propone a las y los estudiantes el visionado de un material audiovisual producido por la Televisión Pública en 2020, al cumplirse los 250 años del nacimiento de Manuel Belgrano y 200 años de su fallecimiento. Se trata de un ciclo de 24 capítulos de aproximadamente tres minutos de duración cada uno, en donde se repasa su biografía y legado, antes, durante y después de la Revolución de Mayo. 

Es importante contextualizar este material como una fuente, es decir, explicar brevemente su origen, autoría, contexto de producción o circulación. Asimismo se puede sugerir que realicen un fichaje de esos materiales.

El objetivo de esta actividad consiste, fundamentalmente, en reconocer a Manuel Belgrano como un hombre de ideas de vanguardia para su época. Por ejemplo, respecto a la necesaria igualdad social y jurídica de las personas, de las mujeres y de los hombres, sobre la importancia de una educación para aquellas, acerca de la libertad de expresión y de prensa, sobre el valor de desarrollar una industria local y promover el comercio exterior, generar soberanía e independencia económica respecto a los países con mayor desarrollo, el cuidado del ambiente, entre otros temas.

Las y los docentes pueden orientar el análisis de los audiovisuales o la identificación de tales ideas y pensamiento. Se sugiere realizar una puesta en común y dejar registro de las conclusiones logradas por el grupo a través de ejercicios que incluyan toma de apuntes o escrituras colectivas.

Se propone el trabajo con los siguientes capítulos:

Episodio 05: Educar al soberano.

Episodio 06: Belgrano y la libertad de prensa.

Capítulo 11: Todos somos iguales.

Capítulo 19: El primer ecologista.

Capítulo 20: La igualdad entre el hombre y la mujer.

Episodio 23: La unión de los pueblos.

2. En una segunda instancia, las y los docentes pueden proponer la lectura de algunos pasajes de los escritos de Manuel Belgrano que permitan complementar las conclusiones de la actividad anterior. 

Estos textos son entendidos como fuentes primarias, por ello es importante ponerlos en contexto, es decir, promover la identificación de su autor, posibles destinatarias y destinatarios, fecha o lugar de producción y/o circulación, atender a su vocabulario específico y modismos. En este sentido, probablemente sea necesario leer las fuentes más de una vez, y detenerse a analizarlas en función del contexto histórico.

Belgrano fue un hombre de su tiempo e interpretó de un modo particular los procesos de los que fue protagonista. Es importante no perder de vista esta cuestión. 

Las y los docentes pueden realizar una selección de aquellas fuentes que consideren más pertinentes en función de los intereses e inquietudes que manifiesten las y los estudiantes por determinados temas, por ejemplo, el comercio, la industria, la agricultura, la educación, la navegación, entre otros.

Luego de la lectura y del análisis de estas fuentes, es posible ampliar el registro escrito iniciado en la actividad 1 como síntesis de las ideas y pensamiento de Manuel Belgrano.

A continuación, se seleccionan algunos fragmentos de este material bibliográfico como ejemplos posibles:

3. Una vez identificadas las principales ideas de Manuel Belgrano respecto de los diferentes temas evocados, las y los docentes pueden abrir un espacio de intercambio oral para analizarlas.  

¿Cuál es el legado de Manuel Belgrano a más de 200 años de su muerte y en el marco de los 41 años de la recuperación democrática en nuestro país? 

4. Por último, las y los estudiantes pueden diseñar algún dispositivo de difusión y/o interpelación con el propósito de dar a conocer entre la comunidad escolar el pensamiento de Manuel Belgrano y las conclusiones logradas por todo el grupo. Para su elaboración pueden recurrir a fotografías tomadas por ellas y ellos en el barrio o en el municipio, así como también a materiales diversos como ser libros y textos, en soportes físicos o virtuales. También se puede proponer la realización de una producción representativa en algún espacio visible de la escuela (mural, muestra fotográfica o exposición de poesías o frases, etc.), a la que tengan acceso todas y todos quienes integran la comunidad educativa. Esta opción permite el trabajo con la efeméride más allá del 20 de junio y posibilita pensar propuestas articuladas entre diferentes materias.