Actividades para la continuidad pedagógica

Propuestas para continuar aprendiendo.

Creado: 16 junio, 2020 | Actualizado: 27 de junio, 2023

¡Hola!

Les contamos que, frente a la situación de emergencia sanitaria que atravesamos, desde la Dirección General de Cultura y Educación estamos generando diversas estrategias para darle continuidad a las tareas pedagógicas.

Estamos pensando en ustedes, en cómo están, en cómo se sienten, en qué piensan. ¿Extrañan la escuela? Sabemos que es un momento complejo y queremos estar cerca, al menos de esta forma. Por eso las y los invitamos a trabajar en esta propuestas hasta que nos encontremos y podamos volver a compartir la tarea en el aula.

A lo largo de este recorrido las y los invitamos a que vayan completando las tareas de forma escrita en el cuadernillo y, además, les pedimos que subrayen todas las palabras que no sepan el significado.

¡Les mandamos un abrazo fuerte!

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Empezamos con tus datos personales

NOMBRE y APELLIDO:

AÑO QUE ESTÁS CURSANDO EN LA ESCUELA:

LUGAR DONDE ESTÁS:

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• PARA NOSOTROS/AS SOS IMPORTANTE

Como sabés, vos sos parte fundamental y le das vida a la escuela, por eso nos interesa mucho saber lo que pensás y lo que sentís. En estos días, en que hay suspensión de clases, te preguntamos:

a) ¿Qué es lo que más extrañás del aula?

b) ¿Cuál es el mejor recuerdo que tenés sobre algo que te haya pasado en el aula?

c) ¿Qué es lo que menos te gusta del aula?

d) ¿Qué otras actividades deberíamos o te gustaría que compartamos las y los docentes con las y los estudiantes?

e) Si tuvieras que contarnos cinco cosas que te están pasando ahora ¿Qué nos dirías? Si querés podés empezar con las palabras: siento, estoy, quiero, me parece, me gustaría o la que se te ocurra.

RECORDAMOS PARA EL FUTURO

“Los niños que fuimos terminaron diciéndonos adiós”

Martín Raninqueo

Hay un hecho histórico que queremos pensar junto a ustedes, ocurrió hace 38 años y forma parte de nuestra identidad social. En el año 1982, se desencadenó la Guerra de Malvinas, Argentina contra Gran Bretaña.

Vamos a acercarnos al tema con un material audiovisual que elaboraron estudiantes de la Escuela de Educación Media N° 40, que funciona en Centros Cerrados de Detención. Los chicos, juntos a profesores y profesoras y el apoyo del equipo directivo, hicieron este proyecto para participar del “Programa Jóvenes y Memoria”, realizaron un video y decidieron tomar el tema de Malvinas.

En la primera parte del video, los estudiantes responden la siguiente pregunta:

“¿Por qué elegiste el tema de Malvinas?”

• Estudiante 1:

“Elegí el tema de Malvinas porque es un tema nacional, es de nosotros y marcó un antes y un después en la historia Argentina”.

• Estudiante 2:

“Elegí el tema de Malvinas porque en ese momento había un Gobierno Militar, no había un Gobierno Democrático como es el día de hoy y me parece interesante saber la diferencia que hay”.

• Estudiante 3:

“Para saber un poco lo que eran los tiempos de antes y cuántos chicos como yo fueron a una guerra”.

¿Con cuál de estas frases te sentís más identificado? ¿Por qué? Escribí una reflexión, algún pensamiento de tres renglones o más que te genere la frase que elegiste.

Elegí la frase del Estudiante N° ___ porque

En la parte que sigue del video los estudiantes cuentan qué aspecto les interesa saber sobre la Guerra de Malvinas. A continuación te compartimos sus respuestas:

“Me gustaría saber...”

• Estudiante 1:

“Quiero saber sobre la vida de ellos y su familia. Qué les dijeron para llevárselos a la guerra, qué sabían y cómo estaban allá”.

• Estudiante 2:

“Cómo los trataban y cómo se enfrentaron en la guerra. Cómo fue la guerra, cómo la batallaron”.

• Estudiante 3:

“Las órdenes que le daba el gobierno, qué tenían que hacer. Cómo le golpeó la noticia de que iban a la guerra a su familia y a ellos mismos. Qué secuelas tuvieron”.

• Estudiante 4:

“Cómo convivían, cómo se manejaban. Si comían o no comían. Si estaban bien o no, si tenían armas para combatir”.

¿A vos te gustaría saber algo en particular sobre la Guerra de Malvinas? ¿Qué?

A mí me gustaría saber

ENTREVISTA A MARIO VOLPE

En el video, los estudiantes entrevistan a Mario Volpe, quien participó de la guerra y es presidente del CECIM La Plata (Centro de Ex Combatientes de las Islas Malvinas). A continuación, compartimos algunas de las frases que dijo durante la entrevista. Te pedimos que SUBRAYES las palabras que más te llaman la atención y armes una oración con esas palabras que elegiste.

Te damos un ejemplo:

“A la guerra fueron chicos jóvenes que les había tocado ir a la guerra y no tenían instrucción, habían entrado al servicio hacía un mes. Los jóvenes pensaban en otra cosa: en ir a bailar, ir a estudiar, tenían sus proyectos de vida”.

PALABRA ELEGIDA: Los jóvenes.

ORACIÓN: “Los jóvenes que estamos privados de nuestra libertad pensamos en que, cuando salgamos de acá, queremos ser alguien en la vida.”

Ahora les toca a ustedes ...

(Si estás con algún compañero o compañera pueden leer en voz alta una frase cada uno/a).

• FRASE 1

“En ese momento, el servicio militar era obligatorio y además no podías elegir si ibas o no a la guerra, no había opción. Había una ley que estaban obligados a ir, sino eras desertor”.

PALABRAS ELEGIDAS:

ORACIÓN:

• FRASE 2

“Lo más importante eran los temores que teníamos todos y que empezáramos a hablar entre nosotros sobre eso. Lo que nos atormentaba, por lo menos, sabíamos que era algo en común, no de uno solo”.

PALABRAS ELEGIDAS:

ORACIÓN:

• FRASE 3

“Nunca volvería a la guerra, la guerra no conduce a nada. Lo único que hace es emplear a los jóvenes para la muerte, nada más. La Guerra de Malvinas fue una guerra donde se mataron cientos de jóvenes. Y esto también formó parte de un plan de aniquilamiento en su momento. Así como habían desaparecido 30.000 compañeros, muchos también murieron en Malvinas. Las guerras que son de independencia de los pueblos son otra cosa”.

PALABRAS ELEGIDAS:

ORACIÓN:

• FRASE 4

“Sea en la escuela, en una agrupación política, sea donde sea, estos temas hay que hablarlos. Hay que debatirlos porque, en la medida en que nosotros más sabemos de Malvinas y sobre lo que ocurre, mejor lo vamos a saber defender”.

PALABRAS ELEGIDAS:

ORACIÓN:

• FRASE 5

“Lo más importante es que ustedes sepan qué es lo que pasó porque es parte de la memoria. Conocer la experiencia para no cometer los mismos errores. Saber lo que está pasando en este presente para que ustedes puedan modificar el futuro”.

PALABRAS ELEGIDAS:

ORACIÓN:

¿Cuál es la frase que más te gustó? ¿Por qué?¿En qué te hace pensar?

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“Malvinas, una tierra argentina

Son, fueron y serán”

“Solemos escuchar que 'las Malvinas son argentinas'. Lo aprendemos en la escuela. Lo leemos en libros y también en banderas y paredes del barrio. Lo cantamos en un himno, lo coreamos en manifestaciones públicas. Lo vemos en la tele. Lo reconocemos en el nombre de estadios, plazas y calles. Lo dicen personas de la cultura, docentes y políticos de diferentes partidos. Cuando decimos ‘Malvinas' estamos hablando, así como con tantos otros símbolos, de quiénes somos, de nuestra identidad, de lo que nos gusta y deseamos, y a la vez, de aquello que no queremos. Las Islas también nos recuerdan un hecho trágico del pasado reciente que aún permanece como una herida abierta: la Guerra de Malvinas, ocurrida en 1982, la más importante librada por nuestro país en el siglo XX y desarrollada durante un gobierno dictatorial que venía ejerciendo el terrorismo de Estado desde 1976”.

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Nos gustaría saber:

• ¿Alguna vez oíste hablar de las Malvinas? ¿Sabés dónde quedan? Contanos qué sabés.

• Compartimos con vos un mapa de la Argentina. Señalá dónde quedan las Islas Malvinas.

¿Por qué son nuestras?

Para defender una posición es importante conocer los principales hechos y razones que la respaldan. En el caso de las Malvinas, existen varios argumentos vinculados al reclamo de soberanía: argumentos geográficos, históricos y diplomáticos-jurídicos. Ahora nos vamos a detener en los argumentos geográficos y te invitamos a detenernos en los números.

Los argumentos argentinos para afirmar la soberanía tienen varias dimensiones. En primer lugar, están los argumentos geográficos: las islas forman parte de la plataforma continental de la Argentina y, además, la proximidad de las Islas Malvinas respecto al territorio continental es evidente en contraste con la distancia que existe entre éstas y Gran Bretaña.

Compartimos algunos datos sobre la Guerra de Malvinas, cada párrafo tiene información numérica. Subrayá los números y tratá de indicar a cuál de estos usos corresponden:

• Contar

• Nombrar, etiquetar

• Marcar la hora

• Medir distancias

• Establecer un valor (precio)

• Nombrar y ordenar documentos

• Establecer porcentajes

1•

“Las islas también nos recuerdan un hecho trágico del pasado reciente que aún permanece como una herida abierta: la guerra de Malvinas, ocurrida en 1982, la más importante librada por nuestro país en el siglo XX, desarrollada durante un gobierno dictatorial que venía ejerciendo el terrorismo de Estado desde 1976”.