Entrevista a la seño y directora Belén

—¿Nos describís el lugar donde está el jardín en el que trabajás?

—El jardín de infantes en el que trabajo está ubicado en una isla llamada Isla Botija, sobre un arroyo que desemboca en un río muy caudaloso: el río Paraná Guazú. Al mirar por las ventanas del jardín, vemos muchísimos árboles y animales como aves, carpinchos, garzas, ciervos y vemos el río. El jardín es muy grande y lindo, tenemos un parque y muchos juegos.

—¿Cómo es un día cuando vas al jardín desde que salís de tu casa? 

—Vivo en una ciudad que se llama Zárate. Cada día me levanto muy temprano para llegar al jardín. Primero, viajo una hora en colectivo hasta un camping que está sobre el río y nos presta su muelle para subirnos a la lancha escolar que navega por el río Paraná Guazú, hasta el jardín. En el camino, nos esperan en los muelles de sus casas las niñas y los niños del jardín, y también de las escuelas primaria y secundaria, y van subiendo a la lancha. La lancha es el único transporte con el cual podemos llegar al jardín. No hay caminos para ir en auto o en colectivo. Cada una de las nenas y los nenes del jardín deben usar salvavidas para viajar en lancha. La escuela les presta un salvavidas por todo el año.

La lancha sale a las ocho de la mañana y llega a las nueve al jardín. Durante ese tiempo, el jardín ya comienza en la lancha. Siempre tengo en la mochila algún cuento o un juego para arrancar el día. 

Al llegar todas y todos al muelle de la escuela, bajamos y esperamos a las niñas y los niños que vienen de sus casas en las otras lanchas. 

—¿Cómo es tu trabajo en el jardín? ¿Qué tareas realizas?

—El jardín tiene una sola sala de nenas y nenes de tres, cuatro y cinco años. Por eso, se llama “sala multiedad” y es para todas las edades juntas. En total, suman veinte niñas y niños. Pero, además de ser “la seño” de la sala, soy la directora del jardín. Mi tarea está dividida entre leer cuentos, cantar canciones, jugar con títeres con las chicas y los chicos, y también escribir papeles importantes, hacer los pedidos de la comida para el desayuno y el comedor, entre otras tareas.

—¿Nos contás alguna anécdota que te resulte significativa?

—En octubre, en el jardín festejamos el Día de la Isleña y el Isleño, una celebración para las personas que viven en las islas. Es una fiesta muy linda; las familias la esperan con ansias, y allí el jardín, la escuela primaria, la secundaria y sus docentes preparan bailes, canciones y obras de teatro. Después, las familias venden los productos que elaboran en la isla, como miel, mermeladas, conservas… y hacemos juegos de kermesse y también un campeonato de fútbol. Es un momento muy hermoso porque el jardín se vuelve un lugar de encuentro, de alegría. ¡Y los días previos se viven con muchísimo entusiasmo! 

—¿Qué dificultades se te plantean al ser maestra y directora en un jardín de islas? ¿Qué es lo que más te gusta de enseñar en la isla?

—Enseñar en un jardín de islas es para mí un desafío enorme. Uno de los problemas con que nos enfrentamos es el clima: cuando hay niebla o cuando el agua del río baja muchísimo, no podemos llegar. Esos días, para que las niñas y los niños no pierdan sus clases, las hacemos en las lanchas, tomamos la leche en la lancha. La lancha es una parte del jardín.

Miles de veces hay que reinventarse, reinventar el jardín y seguir. Allí no hay conexión a internet y eso hace difícil la comunicación.

Otra cuestión es que no siempre hay muchas maestras y maestros que quieran ir a enseñar a la isla por el largo tiempo de viaje que supone ir y volver del jardín.

Sin embargo, cuando fui a la isla me encontré con una realidad que no conocía, totalmente distinta. Lo que más me gusta, además de que el jardín es hermoso, son las niñas y los niños y la gente isleña, la calidez con que me reciben. Me enamoré de la isla, de la lancha, del río. Mirar por la ventana el verde, el agua, la paz que se respira, los sonidos de las aves, tenemos mucho espacio, podemos hacer muchas actividades al aire libre. El día a día en el jardín de la isla me hace crecer como docente.

Siempre guardo en mi memoria el primer día que llegué al jardín, llena de miedos e incertidumbre por ese lugar tan desconocido para mí. Tenía poca experiencia en la docencia y hoy por hoy puedo decir que es ahí, en el jardín de islas, donde realmente aprendí a ser docente.

Entrevista a la seño Bárbara

—Bárbara, ¿nos describís el lugar donde está el jardín en el que trabajás?

—El jardín en el que trabajo está en el campo, dentro de una estancia que se llama Las Isletas. El jardín está a una hora de viaje en auto del pueblo más cercano, Pedro Luro. El edificio del jardín es pequeño y lo compartimos con la escuela primaria. La seño de la primaria vive en el pueblo y va y viene ‒del pueblo a la escuela‒ todos los días, mientras que yo vivo en una casa en la estancia a unos pasos del jardín.

La estancia es enorme. Tiene un chalet grande, donde viven los dueños cuando vienen de Buenos Aires. También hay varias casas donde vivimos las personas que trabajamos allí, como el veterinario, el administrador, las cocineras, los peones, yo, que soy la maestra del jardín, etc. Algunos varones que se ocupan de las tareas del campo viven en la estancia con sus familias, y otros tienen sus familias en el pueblo. Las hijas y los hijos de esas familias que viven en la estancia son el alumnado de la escuela. Al jardín vienen en total siete nenas y nenes que viven acá y también en otras estancias vecinas.

—Contanos, ¿cómo es un día cuando vas al jardín desde que salís de tu casa?

—Como el jardín es muy cerquita de mi casa, salgo caminando con mis dos hijas: una tiene cinco años y está en el jardín, y la otra va a la primaria. También tengo una bebé que, mientras trabajo, la cuida una chica acá en la casa. Tengo una hija más grande que vive en otra ciudad porque estudia en la universidad para ser veterinaria. Todos los fines de semana los pasamos juntos con mi marido y mis tres hijas en nuestra casa del pueblo, en Pedro Luro. Los domingos a la tarde volvemos a la estancia, donde mi marido trabaja como peón y yo como maestra jardinera. Si llueve, no podemos viajar porque el camino es de tierra y se hace difícil pasar en el auto.

—¿Cómo es tu trabajo en el jardín? ¿Qué tareas realizás?

—Soy maestra de una sala donde van nenas y nenes de distintas edades, y además soy la directora del jardín. Entonces, tengo que planificar las actividades para la sala y también hacer las tareas administrativas del jardín que hace una directora. En el jardín también hay una mujer que se ocupa de la limpieza.

—¿Nos contás alguna anécdota que te resulte significativa?

—En dos oportunidades vinieron a visitarnos chicas y chicos de la escuela de la estancia El Algarrobo para hacer distintas actividades compartidas. En una de esas oportunidades, nos fuimos al mar con todas las familias y pasamos una tarde espectacular de primavera.

—¿Qué dificultades se te plantean al ser maestra y directora en un jardín rural? ¿Qué es lo que más te gusta de enseñar en el campo?

—Para ser docente rural es fundamental sentir amor por tu trabajo. Si bien tengo a mi familia cerquita, no es fácil trabajar lejos del pueblo, de mis amistades, de mis mascotas. En la escuela hay una habitación para que la maestra ‒si vive lejos‒ se pueda quedar a dormir toda la semana. Cuando nació mi bebé, tomé licencia y hubo una maestra suplente que vivía lejos. Ella se quedaba de lunes a viernes durmiendo acá en la escuela y los fines de semana volvía a su casa. Por eso, te decía que hay que tener mucho compromiso y vocación. 

Lo que más me gusta de ser maestra de JIRIMM es ser docente de una sala multiedad. Amo trabajar con las distintas edades, nenas y nenes de dos, tres, cuatro y cinco años, y ver cómo se enriquecen mutuamente, cómo aprenden las y los menores de sus mayores y viceversa, y me enseñan a mí constantemente. ¡Es fenomenal, me encanta! Y me encanta trabajar en el campo, ver los animales, estar en contacto con gente sencilla, de a caballo. El trabajo acá es muy familiar y eso me encanta. Pero lo que menos me gusta es que en este jardín no hay profesoras o profesores especiales, y las nenas y los nenes tienen una sola maestra durante toda la etapa del jardín. En ese sentido, no tenemos tantas posibilidades.

Entrevista a la seño Analía 

—Analía, ¿nos describís el lugar donde está el jardín en el que trabajás?

—Soy maestra del Jardín Nº 936, que está ubicado en el partido de la Matanza. El jardín es muy grande, tiene ocho salas, un gran parque con juegos, una huerta, una cancha para jugar a la pelota, algunos patios internos, una biblioteca y una sala especial con telas y colchonetas para jugar con el cuerpo. Asisten en total 205 nenas y nenes entre el turno de la mañana y el de la tarde. Desde la esquina, ya se observa el mural del jardín con su variedad de colores. En la entrada, se escuchan los sonidos de los pájaros que vuelan entre los árboles y las flores. 

—Contanos, ¿cómo es un día cuando vas al jardín desde que salís de tu casa? 

—Todos los días me levanto temprano para llegar al jardín. Tomo el colectivo que me deja en la esquina, cruzo la calle y camino hasta la entrada. Para comenzar la jornada, converso con las otras maestras, y así organizamos el día. La mayoría de las nenas y los nenes viven cerca y vienen al jardín caminando.

Una vez que todas y todos llegamos, nos encontramos en el patio, armamos una ronda enorme, cantamos una canción para saludarnos y luego nos contamos las novedades. Así empezamos el día.

— ¿Cómo es tu trabajo en el jardín? ¿Qué tareas realizás?

—Soy la maestra de una sala a la que concurren 28 nenas y nenes de cinco años. En los días lindos, aprovechamos todo el espacio al aire libre. Por ejemplo, les leo cuentos bajo los árboles, hacemos juegos en el parque, meriendas compartidas. Además, tenemos un salón muy grande que llamamos SUM, donde hacemos distintas actividades.

Mi tarea es planificar actividades para que las nenas y los nenes puedan conocer y reconocer el mundo que nos rodea. Para ello, conversamos mucho, vamos seguido a la biblioteca del jardín, jugamos en el parque.

—¿Nos contás alguna anécdota que resulte significativa?

—Una anécdota que recuerdo fue cuando ingresó al jardín un nene cuya mamá trabajaba todo el día y, por eso, ella salía muy temprano de su casa para llegar a su empleo. El nene quedaba al cuidado de su hermana más grande. La hermana estudiaba en la escuela secundaria que se encontraba al lado del jardín.

Una mañana cuando llegué al jardín, la hermana del nene me comentó que no iba a poder seguir estudiando porque debía cuidar a su hermano. Le dije que hablaría con la directora del jardín para encontrar una solución y así pudiera terminar la escuela secundaria. Lo conversamos entre las maestras y le propusimos que el nene se quedara conmigo durante el almuerzo en el jardín, mientras ella estaba en clase. Así, los mediodías fueron diferentes: comíamos, jugábamos, íbamos al parque, etc. De esta manera, la hermana del nene pudo terminar la escuela secundaria.

—¿Qué dificultades se te plantean al ser maestra en tu jardín? ¿Qué es lo que más te gusta?

—Una dificultad es que a veces hacemos muchos juegos que se les ocurren a las nenas y los nenes, pero, como no los anoto en el momento, después me los olvido.

Lo que más me gusta de ser maestra es enseñarles literatura, leerles cuentos, que las chicas y los chicos recorran la biblioteca del jardín y que elijan los cuentos que quieren mirar y contar a través de las imágenes, estimulando a que conversen y se escuchen.