La conmemoración del 12 de julio, Día de la Confraternidad Argentino-Boliviana, constituye una oportunidad para reflexionar sobre la historia compartida de los pueblos latinoamericanos, la construcción de la identidad cultural y el reconocimiento de quienes participaron en las luchas por la independencia. En este sentido, la Dirección General de Cultura y Educación incorpora esta fecha al Calendario Escolar para resaltar la figura de Doña Juana Azurduy de Padilla como símbolo de la hermandad y la identidad histórica que une a Argentina y Bolivia.

En este marco, la escuela resulta un espacio privilegiado para promover el diálogo sobre la memoria, la diversidad cultural y la convivencia democrática. Desde el enfoque de la Educación Sexual Integral (ESI) se propicia el análisis crítico de los relatos históricos con una perspectiva de género, intercultural y de derechos, favoreciendo el reconocimiento de las distintas voces que contribuyeron a la construcción de nuestra historia común.

Propósito general y objetivos

Esta propuesta tiene como propósito promover el conocimiento y la valoración de la figura de Juana Azurduy de Padilla como protagonista de las luchas por la independencia latinoamericana, favoreciendo la reflexión sobre la participación de las mujeres en la historia, el respeto por la diversidad cultural, la construcción de identidades plurales y el fortalecimiento de vínculos de confraternidad entre los pueblos argentino y boliviano desde una perspectiva de derechos, género e interculturalidad.

Objetivos:

• Promover una mirada crítica sobre los estereotipos y las desigualdades de género presentes en distintos contextos históricos y sociales.
• Reconocer la figura de Juana Azurduy como protagonista de los procesos de independencia en América Latina.
• Reflexionar sobre el lugar de las mujeres en la construcción de la historia y la memoria colectiva.
• Valorar la historia compartida entre Argentina y Bolivia desde un enfoque de derechos y diversidad cultural.

Orientaciones para el abordaje de la efeméride

Se propone organizar el abordaje de la fecha a partir de un recorrido en tres momentos. En primer lugar, recuperar los saberes previos de las y los estudiantes sobre Juana Azurduy y los procesos de independencia en América Latina a partir de la observación de una imagen, un retrato o una representación de la protagonista. Esto puede acompañarse de preguntas tales como: ¿quién creen que es esta persona? ¿La conocen o han escuchado hablar de ella? ¿Dónde? ¿Qué les llama la atención de la imagen? ¿Qué creen que habrá hecho para ser recordada? 

En un segundo momento, se sugiere la utilización de materiales audiovisuales, escritos, fuentes originales u otros recursos adecuados a cada nivel y modalidad que permitan conocer aspectos de su biografía, su participación en las luchas por la independencia y el contexto histórico en el que vivió. El propósito es acercar a las y los estudiantes a la trayectoria de una mujer que tuvo un papel destacado en la historia latinoamericana y que durante mucho tiempo permaneció relegada en los relatos históricos más difundidos.

En un tercer momento, se propone promover instancias de reflexión que permitan analizar el lugar de las mujeres en la historia y los modos en que se construyen las memorias colectivas. En este sentido, podrán plantearse preguntas que, formuladas en función de las edades y los conocimientos previos de las y los estudiantes, se orienten a explorar: ¿qué lugar tenían las mujeres en aquella época? ¿Era habitual que participaran en la vida política o militar? ¿Por qué sus participaciones han sido menos visibilizadas en los relatos históricos? ¿Qué dificultades pudieron enfrentar quienes desafiaron los roles de género establecidos? ¿Qué cambios ayudaron a impulsar en su época y en el tiempo posterior? ¿Con qué derechos actuales podrían vincularse esas luchas? ¿Qué aspectos de la vida de las mujeres eran diferentes en aquel momento en comparación con la actualidad?

En los apartados siguientes se sugieren recursos y actividades para cada nivel educativo con el fin de llevar adelante el segundo momento de la secuencia. Estas propuestas constituyen una posible puerta de entrada para el abordaje de la efeméride y pueden complementarse con otros recursos, estrategias y experiencias que resulten significativos para cada contexto institucional.

Asimismo, el trabajo puede enriquecerse mediante propuestas articuladas entre distintas áreas, espacios curriculares y equipos docentes, favoreciendo el diálogo entre la ESI y los contenidos vinculados con las Ciencias Sociales, la Historia, la Construcción de Ciudadanía y otros campos de conocimiento afines, de acuerdo con las particularidades de cada nivel y modalidad educativa.

Nivel Inicial y Nivel Primario (primer ciclo)

Para continuar el trabajo con la efeméride se sugiere compartir el capítulo La asombrosa excursión de Zamba con Juana Azurduy (Mundo Zamba, 2014). 

Luego de su visualización se propondrá una conversación grupal para reflexionar sobre lo observado. Algunas preguntas para orientar el intercambio podrán ser: ¿qué piensan sobre lo que vieron? ¿Qué buscaban los personajes? ¿Qué dificultad aparecía? ¿Quién era Juana Azurduy? ¿Qué hizo para ayudar en la lucha por la independencia? ¿Cómo era Juana Azurduy según lo que pudimos ver? ¿Qué dificultades tuvo que enfrentar? ¿Conocen a otras mujeres que hayan tenido participación en la historia de nuestro país o de América Latina?

También se podría invitar a reflexionar a partir de preguntas como las siguientes: ¿piensan que las mujeres y los hombres pueden ser igualmente valientes? ¿Les sorprendió que una mujer participara en las batallas? ¿Por qué? ¿Creen que en aquella época era común que las mujeres fueran líderes? ¿Por qué? ¿Qué piensan que sucede en nuestra época? ¿Conocen a mujeres líderes? ¿Por qué es importante recordar a mujeres como Juana Azurduy en la historia? ¿Qué harían ustedes si quisieran defender algo que consideran justo? ¿Qué podemos aprender de Juana Azurduy hoy?

A medida que avance el intercambio, y a partir de la reflexión compartida, se podrá realizar un listado colectivo para problematizar mandatos, estereotipos y roles de género presentes en la vida cotidiana.

Nivel Primario (segundo ciclo)

Para continuar el desarrollo de la propuesta, se invita a visualizar el capítulo Juana Azurduy de la serie Historias de Papel (Canal Encuentro, 2015). Luego de la observación, se promoverá un espacio de análisis y reflexión colectiva a partir de los aspectos más relevantes de su vida y su participación en las guerras de independencia. 

Como material complementario para ampliar la información sobre la vida y el contexto histórico de Juana Azurduy, se sugiere la lectura de las páginas 92 a 94 de El género de la Patria: una propuesta para mirar el pasado nacional desde una nueva agenda de derechos (Ministerio de Educación de la Nación, 2021 [Tomado de la Biblioteca Nacional de Maestros]). Este apartado permite reconocer los aportes de Juana Azurduy a las luchas emancipatorias, así como reflexionar sobre el protagonismo de las mujeres, los pueblos indígenas y otros sectores históricamente invisibilizados en los relatos tradicionales de la historia.

Para profundizar el trabajo, se sugiere retomar las actividades propuestas en el recurso 17 de agosto “Liberar la Patria” (Portal Educar, 2020). Estas permiten analizar los relatos históricos tradicionales, visibilizar la participación de las mujeres en la construcción de la patria y reflexionar sobre las desigualdades de género presentes en distintos momentos históricos.

Nivel Secundario

Para dar continuidad a la propuesta, se sugiere organizar una instancia de investigación grupal que permita profundizar distintos aspectos de la vida de Juana Azurduy y contextualizar su participación en los procesos emancipatorios de América Latina. 

Para ello, podrán utilizarse los siguientes recursos, junto con otras fuentes de información confiables:

Episodio 4: Juana Azurduy - Prócer (Televisión Pública, 2023).

Juana Azurduy, lideresa y Generala de América (Portal Educar, 2023).

El abordaje de esta efeméride podrá integrarse a las propuestas y/o los proyectos del área de Ciencias Sociales o a espacios curriculares como Construcción de Ciudadanía, Historia, entre otros. 

Cada grupo investigará un aspecto específico de la vida y el legado de Juana Azurduy y elaborará una producción gráfica (afiche, lámina, cartulina u otro soporte) que formará parte de una infografía o mural colectivo.

Se proponen los siguientes ejes de trabajo:

• Grupo 1. Ficha biográfica: elaborar una ficha con los principales datos biográficos de Juana Azurduy. Incorporar una imagen y una breve síntesis.
• Grupo 2. Línea de tiempo: construir una línea de tiempo que ubique a Juana Azurduy en el contexto de los procesos emancipatorios de América Latina. Incluir los principales acontecimientos históricos vinculados con su participación.
• Grupo 3. Cartografía histórica: ubicar en un mapa los principales lugares relacionados con su vida y su actuación durante la Independencia. Incorporar referencias o una breve explicación.
• Grupo 4. Participación en la Independencia: investigar su actuación en las luchas por la independencia y presentar una síntesis con los hechos más destacados.
• Grupo 5. Mujeres e independencia: identificar el papel de las mujeres en los procesos de independencia e incorporar ejemplos de otras protagonistas de la época.
• Grupo 6. Legado y memoria: investigar cómo se recuerda actualmente a Juana Azurduy mediante monumentos, instituciones, producciones culturales u otros reconocimientos.

Cierre de la propuesta

Como cierre del recorrido realizado se propone un intercambio colectivo a partir de preguntas como: ¿por qué la historia de Juana Azurduy no es tan conocida? ¿Qué figuras suelen ocupar un lugar central en los relatos sobre la Independencia? ¿Qué importancia tiene visibilizar a las mujeres y diversidades que participaron en estos procesos históricos? Este espacio de diálogo busca habilitar la reflexión sobre las formas en que se construyen los relatos históricos y las voces que suelen quedar en un segundo plano.

A partir de las ideas trabajadas en el intercambio, se sugiere desarrollar una actividad a partir de la consigna “Una mujer que hizo historia”, adaptable según las edades y contextos. La misma consiste en identificar a una mujer contemporánea o de la historia, preferentemente vinculada con el barrio, la localidad o la región, y representarla a través de distintos formatos posibles: dibujo, fotografía, frase, audio o texto breve. Finalmente, se podrá compartir la producción en un mural colectivo, incorporando distintas referencias locales, regionales o nacionales, con el propósito de valorar la diversidad de trayectorias que contribuyeron a la construcción de la historia compartida y al reconocimiento del rol de las mujeres en estos procesos.

Recursos

Juana Azurduy, heroína de la Independencia (Portal Continuemos Estudiando, 2025).

Día de la Confraternidad Argentino-Boliviana (Portal Continuemos Estudiando, 2024).

Efemérides de la ESI: 12 de Julio (Portal Continuemos Estudiando, 2021).

12 de julio. Aniversario del Nacimiento de Juana Azurduy (Portal abc, DGCyE).

Declaración Día de las Heroínas y Mártires de la Independencia de América. Ley Nacional 26277. Aprobada durante el año 2007 en conmemoración al nacimiento de la Teniente Coronel Juana Azurduy de Padilla. (Ministerio de Justicia de la Nación).