Se presentan diversas situaciones de enseñanza para la formación de lectoras, lectores y escritores y escritoras.

Para abordar la enseñanza y los aprendizajes de obras literarias y otras producciones de estudio sobre la literatura.

Escrito por Adriana Bello, el propósito de este documento es comprender el tipo de intervención docente necesaria para avanzar en el proceso de construcción del sistema de escritura que realizan niñas y niños, a partir del contacto con la cultura escrita.

Un proyecto de experiencias lectoras entre docentes, estudiantes y familias bonaerenses.

Propuesta para pensar el lugar que ocupa la literatura en la formación de la primera infancia, criterios de selección de libros y materiales de lectura.

Introducción a la importancia del nombre propio como recurso pedagógico para enseñar a escribir a las niñas y los niños de Primer grado.

Orientaciones elaboradas en el marco del Programa +ATR para la intensificación de la enseñanza de las y los estudiantes.

Propuestas para articular situaciones de lectura y escritura en torno a estos dos cuentos de Liliana Bodoc y Clarice Lispector.

Propuestas para articular situaciones de lectura y escritura en torno a esta versión de un cuento de Rudyard Kipling.

Propuestas de enseñanza en torno a lo literario, la mediación y la construcción de comunidades lectoras.

Orientaciones de la Dirección Provincial de Educación Primaria destinadas a docentes.

Reflexiones sobre las formas de la enseñanza y el aprendizaje de las Prácticas del Lenguaje en el contexto de la presencialidad y la no presencialidad.