Los juegos y el jugar como contextos de producción de conocimientos favorecen el despliegue de procesos cognitivos como experiencia única dentro de los jardines.

Un espacio para ofrecer situaciones de encuentro con diversos objetos, materiales y fenómenos que inviten a observar, manipular, comparar, y formular preguntas.

Promover experiencias que provoquen en niñas y niños descubrir, inventar, sentir y expresar sentimientos e ideas a través de diferentes manifestaciones y lenguajes.

Los libros y los dispositivos digitales ofrecen acceso a un abanico ilimitado de fuentes de información donde la intervención docente se torna fundamental.

Propuestas vinculadas a lo “circular” que fomentan la cooperación, la interacción y el uso compartido de materiales, promoviendo la autonomía y la toma de decisiones.

Incorporar a niñas y niños de un año al jardín, exige planificar propuestas que atiendan sus necesidades específicas y las comunes a las distintas edades de la institución.

La bimodalidad escolar combina salas de 4 y 8 horas. Esto desafía a organizar una única jornada de doble escolaridad a cargo de una o dos docentes.