Elizabeth Jelin analiza las complejidades de enseñar el pasado reciente en contextos de negacionismo, discursos de odio y tensiones sociales.

Daniel Feierstein reflexiona sobre el rol de la escuela frente al negacionismo, las redes sociales y el debate en torno a la cifra de 30.000.

A partir de textos e imágenes, Inés Dussel propone preguntas clave para sostener, repensar y renovar las prácticas educativas en un contexto marcado por discursos negacionistas, disputas por la historia y transformaciones tecnológicas.

Con una mirada crítica, Isabelino Siede aporta ideas y recursos para llevar la memoria y los Derechos Humanos al aula y reflexiona sobre los riesgos de su instrumentalización, el peso de las efemérides y el papel de la escuela como espacio de encuentro y pensamiento crítico.

Desde la especificidad de enseñar el pasado reciente hasta los retos de la era digital y el negacionismo, Cecilia Flachsland reflexiona sobre cómo renovar el vínculo entre memoria, derechos y democracia.

Hernán Confino reflexiona sobre las memorias del terrorismo de Estado, los procedimientos discursivos e la “memoria completa” y los desafíos de abordar estas narrativas en las aulas.

En este conversatorio con el sociólogo y doctor en Ciencias Sociales Emilio Crenzel dialogamos sobre la construcción de las memorias en torno a la última dictadura militar, desde la recuperación de la Democracia hasta la actualidad.

Recordar a quienes participaron en el conflicto bélico de 1982 y reflexionar sobre el contexto dictatorial y la causa soberana pendiente, en el marco de los 50 años del golpe de Estado del 76.

Proyectos pedagógicos para trabajar en el aula sobre lo que sucedió en las islas y lo que representan para la comunidad nacional y bonaerense.

Propuestas de investigación escolar sobre el territorio, análisis de marcas simbólicas locales y reflexión grupal sobre el rol de soldados y mujeres en la Guerra de Malvinas.

Indagación de símbolos populares a partir del análisis sobre la guerra de Malvinas y los 50 años del último golpe de Estado.

Reflexionar sobre el contexto dictatorial y sobre la causa soberana de la guerra a partir de testimonios y sitios de la memoria.

En esta primera entrega de la colección se presentan materiales para la enseñanza de Malvinas a partir del Mapa Bicontinental.

¿Con qué conceptos hablar del terrorismo de Estado? ¿Cómo narrar las experiencias de la memoria, la verdad y la justicia? ¿Cuáles son las “palabras clave” para que se active la transmisión hacia las nuevas generaciones? Este libro convoca a pensar la experiencia de la última dictadura tomando al lenguaje como punto de partida.

Secuencia para reflexionar sobre los argumentos jurídicos, históricos y geográficos que sustentan el reclamo de soberanía en el Atlántico Sur.

La búsqueda de las Abuelas de Plaza de Mayo y el derecho a la identidad.

Propuesta para hablar, leer y escribir sobre el Día Nacional por la Memoria, la Verdad y la Justicia en las aulas bonaerenses.

Propuestas pedagógicas para trabajar sobre el Día de la afirmación de los derechos argentinos sobre las Malvinas, islas y sector antártico.

La importancia de conocer su vida y su obra para construir una educación libre de discriminación.

Recursos para conocer qué sucedió en la AMIA y reflexionar sobre la construcción de valores ciudadanos desde la memoria colectiva.

Videopodcast que pone en valor las obras de investigadoras, investigadores, narradoras y narradores que abordan las memorias de la dictadura.

En este capítulo, a partir de una lectura conmovedora, se proponen reflexiones e interrogantes incómodos sobre el exilio interior y el miedo en la vida cotidiana de una época dolorosa.

En este video de la serie, la escritora y periodista Raquel Robles aborda las huellas en las infancias atravesadas por la dictadura militar.

En este videopodcast se profundiza sobre los vínculos entre poder económico, represión y movimiento obrero.